Resumen

TOMEI, MARIA CRISTINA DA MOTA et al. Desempeño académico y formas de acceder a una universidad pública federal: factores asociados. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação [online]. 2022, vol.38, n.1, e113096.  Epub 27-Mar-2022. ISSN 2447-4193.  https://doi.org/10.21573/vol38n002022.113096.

El objetivo del artículo es comparar el desempeño de los estudiantes de acciones afirmativas (AA) con los de competencia amplia (AC) en el curso de Nutrición de la UFG y asociarlo con los estresores y la forma de admisión. El procedimiento metodológico adoptado fue la construcción de series de tiempo y regresión múltiple. Los estudiantes de AA tenían ingresos más bajos que los de AC. Las dificultades de aprendizaje se asociaron más estrechamente con los promedios. Los promedios globales de AA fueron ascendentes y por encima del mínimo.

Palabras clave : Acción afirmativa; Logro académico; Educación universitaria.

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