Resumo

STANGE, CARLOS EDUARDO BITTENCOURT; AZEVEDO, MÁRIO LUIZ NEVES DE  e  CATANI, AFRÂNIO MENDES. Evaluación institucional y educación superior: contexto, regulaciones y nuevas tendencias - multidimensionalidad en foco. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação [online]. 2022, vol.38, n.1, e122190.  Epub 02-Out-2023. ISSN 2447-4193.  https://doi.org/10.21573/vol38n002022.122190.

El artículo tiene como objetivo analizar el concepto de calidad (Dias Sobrinho, 2008) en la evaluación institucional de la educación superior en Brasil, con especial énfasis en la última novedad que puede ser implementada en el país, el modelo de evaluación multidimensional, referenciado en la U-Multirank, como ejemplo de préstamo de política pública de Europa (Ball, 2001) que se ha presentado para el campo brasileño de la educación superior, especialmente para los Programas de Posgrado. Los autores consideran los contextos del ciclo de las políticas y reconocen que la evaluación institucional, dada la polisemia del concepto de calidad, es objeto de disputas en el campo de la educación (Bourdieu, 1998 y 2009). Así, en tiempos de gobernanza digital, tiranía de las métricas (Muller, 2018) y Nueva Gestión Pública (NGP), el tema de la calidad está principalmente envuelto en diversas resignificaciones que, emulando a la competencia (y al mercado) y apuntando al logro de metas y objetivos, promueve la elaboración de indicadores, manuales de “buenas prácticas” y tablas de clasificaciones o rankings (Barreyro, 2018).

Palavras-chave : Educación Superior; Política y Gestión; Calidad; Evaluación multidimensional.

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