Resumo

AMARAL E SILVA, LUISA FIGUEIREDO DO. Políticas educativas de educación intregral y de tiempo integral en Brasil: concepciones y tensiones entre planificación y cumplimiento. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação [online]. 2023, vol.39, n.1, e117693.  Epub 25-Set-2023. ISSN 2447-4193.  https://doi.org/10.21573/vol39n12023.117693.

Este artículo tiene como objetivo analizar las concepciones de educación de tiempo integral y educación integral presentes en las políticas educativas brasileñas. Para ello, hizo uso de la investigación bibliográfica y documental, investigando: (1) el seguimiento de la Meta 6 del PNE (2014-2024) y (2) tres acciones encaminadas a brindar educación en tiempo integral. Como resultado, se identificó lo siguiente: (1) una orientación a un modelo de estudiantes de tiempo integral (CAVALIERE, 2009) y (2) una orientación que vincula la provisión de educación de estudiantes de tiempo integral a poblaciones vulnerables con el fin de apoyar el binomio educación/ protección (COELHO, 2009).

Palavras-chave : Educación a tiempo completo; Educación integral, políticas educativas.

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