Resumo

BARBOSA, Luciane Maria Molina; SOUZA, Mariana Aranha de  e  MENDONCA, Suelene Donola. LES HISTOIRES D'ÉLÈVES AVEUGLES AU SUJET DE LEUR INTÉGRATION À L'ÉDUCATION DE BASE. Rev. Iberoam. Patrim. Histórico-Educativo [online]. 2019, vol.5, e019008.  Epub 31-Maio-2019. ISSN 2447-746X.  https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v5i0.9705.

L'objectif est de comprendre la trajectoire des élèves aveugles, en particulier lorsqu'ils entrent dans l'enseignement primaire. Six étudiants aveugles inscrits dans l'enseignement supérieur au cours des deux dernières décennies font l'objet de cette recherche. De nature qualitative, nous avons comme instrument de collecte de données l'interview d'histoire orale, réalisée individuellement et analysée par l'analyse de contenu. En conséquence, il a été vérifié que la trajectoire de ces élèves indiquait des éléments tels que les matériaux utilisés par les enseignants et les écoles qu'ils étudiaient, la posture de l'enseignant pendant les cours, l'existence ou non d'un compagnon pour l'étudiant et la avec diversité. Les récits ont été configurés pour pouvoir rappeler les expériences, habiliter les sujets et réfléchir aux manières d’organiser les pratiques éducatives.

Palavras-chave : Inclusion; La cécité Trajectoire.

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