Resumen

BLASZKO, Caroline Elizabel; CLARO, Ana Lúcia de Araújo  y  UJIIE, Nájela Tavares. La contribución de las metodologías activas a la práctica pedagógica de los docentes universitarios. Educ. Form. [online]. 2021, vol.6, n.2, e3908.  Epub 20-Abr-2021. ISSN 2448-3583.  https://doi.org/10.25053/redufor.v6i2.3908.

Este trabajo fue realizado a partir de la investigación hecha con docentes universitarios que forman parte del grupo de investigación sobre Paradigmas Educativos y Formación de Docentes, vinculado a la Línea de Investigación: Teoría y Práctica Pedagógica en la Formación de Docentes en un Programa de Posgrado en Educación de una gran universidad de la ciudad de Curitiba, Paraná. El objetivo consiste en comprender la contribución de las metodologías activas a la práctica docente de los profesores universitarios. La metodología utilizada se basa en un estudio de caso cualitativo, que se destaca por interpretar de manera analítica los datos obtenidos durante la investigación. A partir del análisis de los datos, se pudo comprobar que la propuesta de las metodologías activas puede constituir una propuesta de enseñanza desde una mirada compleja u holística, que posibilita un aprendizaje significativo para los alumnos, protagonistas de la construcción del conocimiento de forma autónoma, crítica, reflexiva y participativa.

Palabras clave : Enseñanza superior; Metodologías activas; Aprendizaje; Prácticas pedagógicas.

        · resumen en Portugués | Inglés     · texto en Portugués     · Portugués ( pdf )