Resumo

ROSSI, Emili; BITTENCOURT, Zoraia Aguiar  e  MARQUEZAN, Fernanda Figueira. Las contribuciones del profesor universitario para el engagement académico. Educ. Form. [online]. 2021, vol.6, n.3, e4609.  Epub 11-Ago-2021. ISSN 2448-3583.  https://doi.org/10.25053/redufor.v6i2.4609.

La investigación objetivó comprender como el profesor universitario contribuye para el engagement académico en el curso de Pedagogía de la Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Erechim, Rio Grande do Sul, en la perspectiva de estudiantes del curso. Para tal, fueron repartidos 139 cuestionarios a estudiantes de diferentes semestres del curso conteniendo preguntas relacionadas a la identificación del perfil de los profesores y de clases que atraen y cautivan a los estudiantes. Los resultados fueron divididos en dos categorías - (I) Características y prácticas docentes valoradas por los estudiantes y (II) Proyecciones de los estudiantes para sus futuros profesionales - y analizados desde la perspectiva del Análisis de Contenido, de Bardin (2016). Se concluye que las contribuciones de los profesores para el engagement estudiantil se dan por medio de propuestas de aprendizaje activa, vivencias significativas y una relación de confianza y seguridad entre profesor y alumnos. Por fin, teniendo en cuenta la ausencia de instrumentos brasileños para evaluar el engagement académico, son presentados posibles indicadores de como instrumentalizar esta evaluación.

Palavras-chave : Educación superior; Engagement académico; Aprendizaje; Profesor universitario.

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