Resumen

GABRIEL, Gilvete de Lima. La mimesis de la educación continua: configuración y refiguración de la identidad narrativa docente en grupos de referencia. Educ. Form. [online]. 2022, vol.7, e7248.  Epub 28-Jun-2022. ISSN 2448-3583.  https://doi.org/10.25053/educ.form.v7.e7248.

Se objetivó reflexionar sobre las influencias de los grupos de referencia en la formación y el desempeño docente. Se hizo la investigación de formación con docentes de educación básica en el Norte del país durante una investigación de doctorado (GABRIEL, 2008). La discusión se centró en la mimesis de la educación continua, una metodología originada a partir del trabajo basado en el enfoque (auto)biográfico, teniendo como referentes teóricos: Pineau, Nóvoa, Josso, Passeggi, entre otros, y en la hermenéutica de Ricoeur. La narrativa autobiográfica y el relato de experiencias exitosas posibilitaron la configuración y refiguración de la identidad docente, al brindar el reconocimiento de la práctica educativa en diferentes espacios y tiempos. La re-narración del yo brindó una oportunidad para reafirmar/reconocer el conocimiento de la docencia, el desarrollo del conocimiento, la identificación de factores intervenientes del propio sistema educativo que limitan o favorecen el logro de los objetivos pedagógicos y, sobre todo, modular el poder de actuar frente a las experiencias desafiantes del grupo profesional y contexto escolar mediante el dominio del significado de sus prácticas educativas.

Palabras clave : formación continua; narrativa autobiográfica; reconocimiento; identidad docente.

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