Resumen

SILVESTRE, Bruno Silva  y  BARBOSA, Ivone Garcia. La formación del profesorado y las relaciones dialécticas de la diversión y del juego en las teorías de: Elkonin, Vygotsky, Luria, Leontiev y Wallon. Educ. Form. [online]. 2022, vol.7, e7339.  Epub 28-Jun-2022. ISSN 2448-3583.  https://doi.org/10.25053/redufor.v7.e7339.

El artículo se presenta con el objetivo de analizar las relaciones dialécticas entre la diversión y los juegos en el campo de la educación, como actividades promotoras del desarrollo humano en una perspectiva histórico-social-cultural y dialéctica, refiriéndose a las teorías de Elkonin (2009, 2017), Vigotski (1996, 2008, 2017), Leontiev (1983, 2010), Luria (1992, 2010) y Wallon (1975, 2007). El problema es: ¿qué determinaciones teóricas presentan los autores Elkonin, Vigotski, Leontiev, Luria y Wallon respecto a la percepción y desarrollo de la diversión y de los juegos como actividad, desarrollo humano y recurso didáctico? En esta perspectiva, se destacan elementos fundamentales en las teorías de los citados autores, determinando sus principales aportes para sustentar las acciones de la labor docente. Se apoya en el método de análisis histórico-dialéctico, evidenciado en los trabajos de Marx (1968, 1982) y de Vicente (2007). Luego, se desarrollan algunas consideraciones, señalando un abordaje teórico, a través del materialismo histórico-dialéctico sobre el conocimiento de la diversión y del juego, desarrollando categorías de totalidad, contradicción, movimiento y transformación.

Palabras clave : juego; dialética y teoría histórico-cultural; formación de profesores.

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