Resumo

GUIMARAES, Maria da Cruz Santos  e  COSTA, Elisangela André da Silva. La pasantía docente en el proceso de construcción de la identidad profesional de los estudiantes de posgrado. Educ. Form. [online]. 2022, vol.7, e4853.  Epub 01-Dez-2021. ISSN 2448-3583.  https://doi.org/10.25053/redufor.v7i1.4853.

El estudio tuvo como objetivo comprender el potencial de la pasantía docente en el proceso de construcción de la identidad profesional de los estudiantes de posgrado en educación, através de la investigación de campo, con un enfoque cualitativo. Las principales aportaciones teóricas utilizadas fueron Cavalcante (2014), Melo (2018), Pimenta e Anastasiou (2008), sobre la formación docente de educación superior, y Costa (2014), Nóvoa (1992, 2017) y Pimenta y Lima (2017), estableciendo relaciones entre prácticas, docencia y construcción de identidad profesional. Como estrategia para acercarse a la realidad, siete estudiantes de posgrado en educación stricto sensu respondieron cuestionarios mediante el uso del Google Forms. Se concluyó que la pasantía permite el conocimiento de las especificidades que marcan los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior, constituyendo un espacio propicio para la formación didáctico-pedagógica de los estudiantes de posgrado, ya que se desarrolla en una perspectiva crítico-reflexiva y colaborativa entre los sujetos involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la profesión.

Palavras-chave : Prácticas; Enseñanza; Formación De Profesores; Identidad Profesional; Enseñanza Superior.

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