Resumen

PELLISSON, Sofia  y  BORUCHOVITCH, Evely. Estrategias de regulación emocional de estudiantes universitarios: una revisión sistemática de la literatura. Educ. Form. [online]. 2022, vol.7, e7152.  Epub 01-Dic-2021. ISSN 2448-3583.  https://doi.org/10.25053/redufor.v7i1.7152.

Las estrategias de regulación de las emociones pueden enseñarse a los alumnos, contribuyendo a un mejor rendimiento en el contexto educativo. Es importante identificar si los estudiantes conocen y utilizan estrategias para regular sus emociones. Por lo tanto, el presente estudio tuvo como objetivo realizar una revisión del estado del conocimiento de la investigación relativa a las estrategias de regulación de las emociones de los estudiantes universitarios, predominantemente de los cursos de formación de profesores. Se analizaron artículos internacionales y nacionales publicados entre 2015 y 2020 indexados en las bases de datos APA, BVS-Psi, ERIC, SciELO, Science Direct, Scopus y Redalyc. Tras aplicar los criterios de inclusión, se seleccionaron cinco estudios. Los resultados revelaron que los estudiantes dicen emplear diferentes estrategias para regular sus emociones. Se identificaron también los instrumentos empleados en la investigación y las variables asociadas al uso de estas estrategias. Cabe destacar la necesidad de ampliar la investigación sobre este tema en el contexto nacional, considerando un mayor número de variables de interés.

Palabras clave : Regulación Emocional; Formación de Profesores; Revisión de la Literatura.

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