Resumen

THIENGO, Lara Carlette; AVELAR, Danila Graziele Silva de; OLIVEIRA, Sarah Karoline Natalino  y  SANTOS, Francielle Luzia de Souza. La perspectiva de Freire sobre la formación de profesores de Ciencias Naturales: una revisión de la literatura. Educ. Form. [online]. 2022, vol.7, e8047.  Epub 25-Mar-2023. ISSN 2448-3583.  https://doi.org/10.25053/redufor.v7.e8047.

Este artículo tiene como objetivo discutir las contribuciones de Paulo Freire para la formación de profesores de Ciencias Naturales en Brasil (priorizando las disciplinas de Química y Biología), considerando la importancia del legado de Freire para la educación, especialmente en tiempos de ataque al pensamiento crítico. En términos metodológicos, se utilizó un enfoque cualitativo, a partir del levantamiento de la literatura brasileña en: Periódicos de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior, Google Scholar y Banco de Tesis y Disertaciones de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior, considerando el período 2010-2020. Las producciones analizadas señalan la potencialidad de los aportes de la obra del autor a la formación de docentes en Ciencias, pero que existe un vacío en cuanto a la articulación de los enfoques metodológicos con los elementos centrales en Freire, esto es: la Educación Libertadora de Freire en su conpromiso con una formación crítica. La cuestión también se verifica por la falta de trabajos que discutan la formación política y humana en el contexto de la formación docente.

Palabras clave : formación de profesores; Paulo Freire; enseñanza de las Ciencias Naturales..

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