Resumo

MARTINI, Tatiane Aparecida  e  HOBOLD, Márcia de Souza. Movimento Profissão Docente (PD): concepções sobre a formação inicial de professores. Educ. Form. [online]. 2024, vol.9, e12713.  Epub 29-Ago-2024. ISSN 2448-3583.  https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e12713.

Este artigo objetiva identificar as concepções do Movimento Profissão Docente acerca da formação inicial de professores/as. Quanto aos aspectos metodológicos, empregou-se uma metodologia de abordagem qualitativa, com procedimentos de pesquisa bibliográfica e documental, de caráter descritivo, analítico e interpretativo. A fim de caracterizar o Movimento, inicialmente se buscaram informações nos canais oficiais do Movimento Profissão Docente. Dessa forma, verificou-se como ele se configurou, as instituições “parceiras” e a sua vasta produção documental. Assim, elencou-se para análise o documento: O professor que queremos: fatores de qualidade na formação inicial docente. O referencial teórico é representado por Freitas (2024), Hobold (2023), Simionato e Hobold (2021), entre outros. Quanto aos resultados, identificaram-se o embasamento conceitual e ideológico atrelado à pedagogia das habilidades e competências e a intencionalidade de controle sobre a formação inicial docente por parte dos aparelhos privados de hegemonia burgueses.

Palavras-chave : Movimento Profissão Docente; aparelhos privados de hegemonia; estratégias discursivas; BNC - Formação Inicial de Professores.

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