Abstract

SANTOS, Deivid Alex dos  and  ALLIPRANDINI, Paula Mariza Zedu. Estrategias de autorregulación social: relatos de uso en una intervención con profesores de Enseñanza Media. Educ. Form. [online]. 2024, vol.9, e13998.  Epub Dec 16, 2024. ISSN 2448-3583.  https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e13998.

Este artículo tiene como objetivo analizar los efectos de una intervención en línea en el informe de uso de estrategias de autorregulación social por parte de los profesores de Enseñanza Media en un curso de formación continua. La investigación se llevó a cabo mediante un diseño cuasi experimental con 14 docentes, utilizando un enfoque mixto para analizar los datos recogidos antes y después de la intervención. Para ello, se utilizó un cuestionario estructurado con 15 preguntas, elaborado específicamente para esta investigación. La intervención, basada en la superposición curricular, abordó estrategias de autorregulación social, cognitiva y metacognitiva. Los resultados no mostraron diferencias estadísticamente significativas en el uso de las estrategias de autorregulación social, sin embargo, evidenciaron un aumento en el uso de tecnologías digitales, como WhatsApp, para el apoyo social. En general, la intervención resultó eficaz en promover ajustes conductuales y fortalecer la comunicación entre los profesores, destacando la importancia de las estrategias de autorregulación social en el entorno educativo.

Keywords : autorregulación social; Enseñanza Media; estrategias de aprendizaje; intervención; profesores..

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