Resumo

ALMEIDA, Shirley Patrícia Nogueira de Castro e  e  ANTUNES, Fabrício Mendes. Educação do Campo e Etnomatemática: uma articulação possível?. Ed. Mat. Deb. [online]. 2020, vol.4, n.10, e202009. ISSN 2526-6136.  https://doi.org/10.24116/emd.e202009.

No presente artigo, tivemos como objetivo investigar como é realizado o trabalho com a Matemática na Educação do Campo, a partir de um olhar sobre a Etnomatemática. Este estudo teve como eixo as discussões sobre a Matemática, a Etnomatemática e a Educação do Campo. Realizamos um estudo bibliográfico, tomando como referência D’Ambrosio (1990, 1993, 2005b), Carvalho (1994), Almeida (2013), Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática (BRASIL,1998) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) n° 9394/96 (BRASIL, 1996). Realizamos, também, observações das aulas de dois professores do 5º ano do Ensino Fundamental, além de entrevistas a esses dois profissionais. Entendemos que a pesquisa apresenta contribuições para a formação de pedagogos e professores que buscam valorizar o conhecimento trazido por seus alunos e, ainda, um aprofundamento em sua prática docente.

Palavras-chave : Educação Matemática; Etnomatemática; Educação do Campo.

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