Resumo

SILVA, Judith Ferreira da  e  QUEIROS, Wellington Pereira de. Formação de professores que ensinam Matemática com TDIC nos Anos Iniciais: uma revisão sistemática das publicações da SBEM. Ed. Mat. Deb. [online]. 2024, vol.8, n.14, a03. ISSN 2526-6136.  https://doi.org/10.46551/emd.v8n14a03.

O levantamento bibliográfico identifica os modelos formativos de professores que abordam a formação de ensino em Matemática nos Anos Iniciais com TDIC. Utilizamos, como fundamentação teórica, os modelos formativos de José Contreras; e a metodologia de pesquisa documental, tipo crônica. Investigamos as produções publicadas, entre 2013 a 2022, nos periódicos da SBEM e nos artigos dos anais do ENEM, em que encontramos um total de dez artigos. A análise mostrou a predominância de forma implícita do modelo formativo de professores reflexivo. Assim, apontamos como demanda a necessidade de pesquisas que explicitem teoricamente os modelos formativos utilizados e abordem o uso das TDIC numa perspectiva do modelo intelectual crítico de formação de professores de Matemática.

Palavras-chave : Formação de Professores; Modelos Formativos; TDIC; Ensino de Matemática.

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