Resumen

FREITAS, Matheus Duellberg Aniceto de  y  MARTINS, Priscila Bernardo. Pensamento algébrico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: uma compreensão sobre as produções acadêmicas brasileiras. Ed. Mat. Deb. [online]. 2024, vol.8, n.14, a13. ISSN 2526-6136.  https://doi.org/10.46551/emd.v8n14a13.

Com o estudo propusemos mapear e discutir as pesquisas acadêmicas brasileiras cujo objeto de estudo foi o desenvolvimento do Pensamento Algébrico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, no interstício de 2017 a 2023. A abordagem metodológica empregada é qualitativa, de tipologia mapeamento. Os resultados revelam uma crescente pesquisa envolvendo o Pensamento Algébrico no contexto da formação inicial e continuada dos professores que ensinarão e que ensinam Matemática nos Anos Iniciais, cabendo novas análises de pesquisas futuras para tentar identificar essas realidades, talvez considerando os componentes curriculares estudados nos cursos de formação inicial e o perfil deste professor que chegará à escola; também analisando os cursos ofertados para os professores que já ingressaram em alguma unidade escolar.

Palabras clave : Pensamento Algébrico; Anos Iniciais; Mapeamento.

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