Abstract

TEIXEIRA JUNIOR, Valdomiro Pinheiro  and  SILVA, Paulo Vilhena da. Uma perspectiva antropológica da Educação Matemática de inspiração wittgensteiniana. Ed. Mat. Deb. [online]. 2025, vol.9, n.16, a12. ISSN 2526-6136.  https://doi.org/10.46551/emd.v9n16a12.

Discute-se aqui sobre uma possibilidade de concepção de Educação Matemática baseada em uma perspectiva antropológica da filosofia de Wittgenstein. Entramos, assim, em uma seara pouco explorada: o pensamento antropológico de Wittgenstein e as repercussões para a compreensão de outros aspectos da Matemática, como para o ensino e a aprendizagem. Trata-se de um estudo teórico, no qual apresentamos as mudanças realizadas por Wittgenstein, denominadas viradas linguística e pragmática (ou seria uma virada antropológica?). Discutimos essa indagação por considerarmos que o jovem Wittgenstein apoiou-se fundamentalmente na lógica matemática, mas em sua fase madura, passou a considerar o contexto das práticas humanas. Nossas reflexões apontam para a possibilidade de construir pressupostos filosóficos que embasem uma educação matemática em uma antropologia dos usos linguísticos.

Keywords : Educação Matemática; Wittgenstein; Virada Antropológica; Linguagem.

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