Resumo

CARVALHO, Alexandre Tolentino de  e  NOGUEIRA, Clélia Maria Ignatius. El calculador divergente: signos de creatividad en un niño autista durante la resolución de problemas matemáticos. Ed. Mat. Deb. [online]. 2025, vol.9, n.17, a03. ISSN 2526-6136.  https://doi.org/10.46551/emd.v9n17a03.

Identificamos aspectos del pensamiento creativo de un niño con TEA de diez años al resolver problemas matemáticos en el campo multiplicativo en grupos interactivos desde la perspectiva del aprendizaje dialógico. Se trata de un estudio exploratorio cualitativo en el que se analizaron las estrategias utilizadas y las soluciones producidas para dar respuesta a problemas matemáticos cerrados y abiertos. Concluimos que el niño con TEA fue capaz de crear estrategias originales, flexibles, plausibles y ancladas en argumentos matemáticos, lo cual fue posible porque presentó aspectos internos únicos y aspectos relacionados con las interacciones sociales. Su forma de comportarse en las interacciones, la mediación de los adultos y su estilo cognitivo diferenciado fueron impulsores de la creatividad.

Palavras-chave : Pensamiento Creativo en Matemáticas; Trastorno del Espectro Autista; Aprendizaje Dialógico; Educación Matemática Inclusiva.

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