Resumo

CAMPOS, Ayandara Pozzi de Moraes; RODRIGUES, Lalesca Paula de Oliveira  e  PAIVA, Maria Auxiliadora Vilela. Investigação do conceito de área para o ensino e criatividade em Matemática: interações a partir de uma história. Ed. Mat. Deb. [online]. 2025, vol.9, n.17, a07. ISSN 2526-6136.  https://doi.org/10.46551/emd.v9n17a07.

Este artigo retrata um fórum virtual de formação docente, baseado na perspectiva da Matemática para o Ensino e da Matemática Problematizada. Os dados produzidos e apresentados decorreram da história Experiência imaginada: o conceito de área direto da sala de aula e contemplaram as múltiplas resoluções, os modos de escuta e os deslocamentos nos sentidos de erro e de não entendimento. Em termos metodológicos, considerando a Pesquisa de Desenvolvimento, verificaram-se indícios de potencialidades e fragilidades da Situação de Formação retratada. Como conclusão, constatou-se a relevância do alinhamento à Criatividade em Matemática, visto que este contribuiu para a mobilização de interações, favorecendo a reorganização da Matemática para o ensino do conceito de área a participantes.

Palavras-chave : Formação Docente; Conceito de Área; Matemática para o Ensino; Matemática Problematizada; Criatividade em Matemática.

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