Resumo

OLIVEIRA, Hênio Delfino Ferreira de; BOSCARIOLI, Clodis  e  VERTUAN, Rodolfo Eduardo. Del macro al micro: ¿cómo los documentos normativos educativos brasileños orientan la creatividad?. Ed. Mat. Deb. [online]. 2025, vol.9, n.17, a12. ISSN 2526-6136.  https://doi.org/10.46551/emd.v9n17a12.

¿Cuáles son las directrices normativas para la creatividad en la Educación Básica? A partir del análisis de seis documentos normativos educativos brasileños (LDB, DCN, BNCC, BNCC Computação, BNC-Formação y BNC-Formação Continuada), buscamos comprender cómo se aborda la creatividad a nivel macro (institucional) y micro (prácticas pedagógicas). Metodológicamente, la investigación comenzó con la lectura de los títulos de los capítulos y secciones de los documentos, seguida de la búsqueda de palabras clave, como crear y creatividad, y el análisis de los fragmentos correspondientes. Los resultados muestran que, si bien se menciona la creatividad, su presencia en la práctica docente es limitada. Se concluye que se requiere un esfuerzo continuo y estratégico para ampliar y hacer más efectiva su inclusión mediante políticas públicas y prácticas pedagógicas.

Palavras-chave : Educación Matemática; Creatividad en Matemáticas; Currículo; Políticas Educativas.

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