Resumo

OLIVEIRA, Hênio Delfino Ferreira de; BOSCARIOLI, Clodis  e  VERTUAN, Rodolfo Eduardo. Do macro ao micro: como os documentos normativos educacionais brasileiros direcionam a criatividade?. Ed. Mat. Deb. [online]. 2025, vol.9, n.17, a12. ISSN 2526-6136.  https://doi.org/10.46551/emd.v9n17a12.

Quais os direcionamentos normativos para a criatividade na Educação Básica? A partir de uma análise realizada em seis documentos normativos educacionais brasileiros (LDB, DCN, BNCC, BNCC Computação, BNC-Formação e BNC-Formação Continuada), buscou-se compreender como a criatividade é abordada em níveis macro (instituições) e micro (práticas pedagógicas). Metodologicamente, a investigação teve início com a leitura dos títulos de capítulos e seções dos documentos, seguida pela busca de palavras-chave, como criar e criatividade, e, posteriormente, pela análise dos trechos correspondentes. Os resultados indicam que, embora a criatividade seja mencionada, sua presença na prática docente permanece limitada. Conclui-se que é necessário um esforço contínuo e estratégico para ampliar e tornar mais eficaz sua incorporação, tanto por meio de políticas públicas quanto de práticas pedagógicas.

Palavras-chave : Educação Matemática; Criatividade em Matemática; Currículo; Políticas Educacionais.

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