Abstract

VALLE, Júlio César Augusto do  and  RUBIM, Andressa. O território e a justiça social nos currículos de Matemática: entre silenciamentos e invisibilidades. Ed. Mat. Deb. [online]. 2025, vol.9, n.18, a16. ISSN 2526-6136.  https://doi.org/10.46551/emd.v9n18a16.

Esta pesquisa visa refletir sobre a possibilidade de uma Educação Matemática que considere os territórios das escolas e dos alunos, promovendo uma abordagem territorialmente referenciada. O estudo tensiona os documentos curriculares oficiais do Brasil e a produção acadêmica da área, com o objetivo de proporcionar uma Educação Matemática que, a partir dos territórios de cada escola e de seus alunos, se constitua como ferramenta de leitura, interpretação e intervenção nessas realidades, visando à promoção de justiça social. A metodologia envolveu a análise dos documentos curriculares nacionais recentes e uma revisão bibliográfica no Portal de Periódicos da CAPES, culminando em propostas para repensar o currículo de Matemática, incorporando o conceito de território, com base em dois mestrados profissionais.

Keywords : Território; Educação Territorialmente Referenciada; Currículo de Matemática; Desigualdades.

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