Resumo

COVANE, Lourenço Alfredo. Educação bilíngue em Moçambique: dilemas de duas professoras. Obutchénie: R. de Didat. e Psic. Pedag. [online]. 2022, vol.6, n.2, a2022-66640.  Epub 02-Out-2025. ISSN 2526-7647.  https://doi.org/10.14393/obv6n2.a2022-66640.

O objetivo deste artigo é o de compreender, pelos sentidos bakhtinianos de forças centrípetas e centrífugas, relações entre o discurso oficial e a atuação docente na sala de aulas relativamente à concepção e práticas de ensino da leitura e da escrita, analisando enunciados orais de duas professoras de educação bilingue. Os enunciados de análise foram gerados a partir da observação de aulas de uma língua materna moçambicana (Citshwa) e de Português (língua segunda) numa escola primária em Moçambique. Os resultados da análise pelo cotejo de enunciados revelam a reprodução de concepções e práticas de ensino da leitura e da escrita consagradas como oficiais, mas reducionistas porque levam a não apropriação da linguagem escrita pelos alunos.

Palavras-chave : Moçambique; Educação Bilingue; Leitura e escrita.

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