Abstract

PUENTES, Roberto Valdés. В.В. Репкин: концепция субъекта учебной деятельности (1990-2021 гг.). Obutchénie: R. de Didat. e Psic. Pedag. [online]. 2023, vol.7, n.1, a2023-69012.  Epub Sep 15, 2025. ISSN 2526-7647.  https://doi.org/10.14393/obv7n1.a2023-69012.

В статье рассматривается концепция субъекта учебной деятельности, разработанная В.В. Репкиным в период с 1990 по 2021 год. Автор показывает, как изменились направления, задачи и содержание развивающего обучения по психолого-дидактической системе. Эльконина-Давыдова-Репкина при внедрении в начале 1990-х годов субъекта учебной деятельности как фундаментального новообразования в младшем школьном возрасте. Текст призван, во-первых, показать, что укрепление теории учебной деятельности было бы невозможно без разработки понятиясубъекта с точки зрения его специфического психологического содержания. До В. В. Репкина представление о субъекте учебной деятельности было преимущественно абстрактным и не очень содержательным, основанным на его описательных характеристиках, по сути, внешних по отношению к самой сущности у субъекта. Во-вторых, проанализировать процесс зарождения, развития и совершенствования исследований В.В. Репкина по по указанной проблеме, особенно проведенных в период с 1990 по 2021 гг. Делается вывод о том, что В. В. Репкин своими исследованиями о субъекте изменил саму концепцию развивающего обучения детей младшего школьного возраста, рассматривая субъект как основную цель учебной деятельности (вместо теоретического мышления), разработав положение о «субъект как источнике учебной деятельности», а также его психологическое содержание и структуру, основные характеристики и различные уровни, через которые он проходит в процессе своего развития.

Keywords : Репкин В.В.; Развивающее обучение; Учебная деятельность; Субъект как источник деятельности.

        · abstract in English | Portuguese | Spanish     · text in English | Portuguese     · English ( pdf ) | Portuguese ( pdf )