Resumo

OLIVEIRA, Glaucia Rodrigues da Silva de; FIRBIDA, Fabíola Batista Gomes  e  FACCI, Marilda Gonçalves Dias. Informe de investigación sobre la intervención de psicólogos en grupos de atención psicoeducativa: aportes desde la Psicología Histórico-Cultural. Obutchénie: R. de Didat. e Psic. Pedag. [online]. 2023, vol.7, n.2, a2023-70264.  Epub 02-Set-2025. ISSN 2526-7647.  https://doi.org/10.14393/obv7n2.a2023-70264.

El enfrentamiento de la Psicología Escolar en Brasil, en lo que respecta a los problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, muchas veces se centró en prácticas dirigidas a los estudiantes, desconectadas del contexto escolar y proclives a la patologización del estudiante. Frente a esta práctica asistimos a acciones que buscan tomar en cuenta las condiciones históricas y sociales que permean el proceso de enseñanza-aprendizaje, como se explicará en este artículo. Nuestro objetivo es relatar datos de una investigación que se centró en la atención psicoeducativa, realizada por psicólogos, como una forma de ayudar a la escuela a superar las dificultades en el proceso de escolarización. El estudio se basó en la Psicología Histórico-Cultural, y tuvo una investigación de campo en la que se realizaron actividades con un grupo de alumnos de la escuela primaria I con quejas escolares referidos por una escuela pública ubicada en el noroeste del Estado de Paraná. Realizamos reuniones grupales semanales. Los resultados obtenidos en la investigación demostraron que las mediaciones realizadas por los psicólogos en el grupo de atención psicoeducativa ayudan en la superación de dificultades en el proceso de escolarización; que la unidad afecto-cognición moviliza la apropiación del conocimiento; y que la proposición de actividades provoque el desarrollo interfuncional de las funciones psicológicas superiores, brindando oportunidades de avance en el desarrollo de los estudiantes. Este tipo de actividad, por lo tanto, contribuye a la escuela en el sentido de conducir a los estudiantes al conocimiento científico apropiado.

Palavras-chave : Intervención del psicólogo; Dificultades en el proceso de escolarización; Psicología Histórico-Cultural.

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