Resumen

CAMPOS, Herculano Ricardo et al. Mediaciones pedagógicas en la enseñanza remota: percepción de los estudiantes en la formación de psicólogos durante la pandemia de COVID-19. Obutchénie: R. de Didat. e Psic. Pedag. [online]. 2024, vol.8, e2024-9.  Epub 10-Jun-2025. ISSN 2526-7647.  https://doi.org/10.14393/obv8.e2024-9.

El contexto de la pandemia del covid-19 modificó la forma como hasta entonces eran formados los psicólogos y todos los demás estudiantes, desde la educación básica a la enseñanza universitaria. En el presente estudio se objetiva compartir datos de una investigación realizada con estudiantes de Psicología, de cuatro universidades, tres de la región Nordeste y una de la región Sur, sobre la enseñanza remota durante la pandemia de COVID-19. El estudio se fundamenta en algunos presupuestos de la Psicología Histórico-Cultural. Se trata de una investigación que se propone descriptiva y explicativa y que contó con la participación de 39 estudiantes de psicología, abordados por intermedio de un cuestionario online en el año 2021. Los resultados apuntan algunos obstáculos al proceso de formación, tales como: sufrimiento resultante del contexto de la pandemia, relaciones superficiales entre estudiantes y de ellos con los profesores, falta de acceso a las tecnologías de la información y la comunicación y frustración por la forma de enseñanza que eran sometidos. Finalmente, esta experiencia de enseñanza remota revela la inconsistencia de las propuestas de enseñanza que carezca de la relación cercana entre los participantes del proceso educativo: profesores y estudiantes. La investigación evidenció que las superficiales mediaciones pedagógicas desarrolladas en el contexto de la enseñanza remota pueden haber comprometido el desarrollo de todas las personas que participaron en ellos.

Palabras clave : Formación em Psicología; Enseñanza Remota; Psicología Histórico-Cultural.

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