Resumen

MIYANO, Luciana  y  CERICATO, Itale Luciane. Significados atribuidos por los docentes a la formación continua en la pandemia. Obutchénie: R. de Didat. e Psic. Pedag. [online]. 2024, vol.8, e2024-3.  Epub 05-Jul-2025. ISSN 2526-7647.  https://doi.org/10.14393/obv8.e2024-3.

El estudio buscó comprender los significados que los docentes de una escuela pública de la red municipal de educación de São Paulo atribuyen a las iniciativas de educación permanente realizadas en 2020 para la implementación de la enseñanza a distancia. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas. El análisis se realizó a través del procedimiento de núcleos de sentido, cuya base teórica se da en los estudios de la psicología histórico-cultural y con foco en las categorías sentido-significado y necesidades-motivos. Los resultados muestran los límites y potencialidades del proceso vivido, a través de las condiciones de trabajo objetivas y subjetivas.

Palabras clave : Formación continua de profesores; Profesión docente; Pandemia de COVID-19.

        · resumen en Portugués | Inglés     · texto en Portugués | Inglés     · Inglés ( pdf ) | Portugués ( pdf )