Resumo

MARESTONE, Adrielly Rocateli  e  FRANCO, Sandra Aparecida Pires. Propuesta didáctica para prácticas de lectura literaria en los Primeros Años: a la luz de la Teoría de la Actividad de Estudio. Obutchénie: R. de Didat. e Psic. Pedag. [online]. 2024, vol.8, e2024-44.  Epub 05-Jul-2025. ISSN 2526-7647.  https://doi.org/10.14393/obv8.e2024-44.

Este artículo presenta un extracto de un proyecto de investigación de doctorado en Educación vinculado al Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Estatal de Londrina. Su objetivo general es proporcionar apoyo para repensar la introducción de cambios en el contexto escolar y pensar las actividades de estudio en las prácticas pedagógicas sobre la lectura literaria comprometidas con la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje y con la formación de lectores. El problema de investigación es: ¿Cómo contribuye la Teoría de la Actividad de Estudio, a través de una propuesta didáctica, a las prácticas de lectura literaria en el Nivel Inicial de la Enseñanza Primaria? Con tratamiento cualitativo de datos, basado en el Materialismo Histórico-Dialéctico y en la Teoría Histórico-Cultural. Es fundamental que los docentes conozcan la Teoría de la Actividad de Estudio y reconozcan la posibilidad de organizar sus planes de clase, a partir del diálogo, de modo que incluyan la participación de los alumnos en la toma de decisiones necesarias para la realización de las actividades en el aula.

Palavras-chave : Teoría de la Actividad de Estudio; Prácticas de lectura literaria; Educación Primaria.

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