Resumen

WAGNER, Guilherme. Subjetivaciones Matemáticas y el surgimiento del sujeto en la Educación Matemática: una perspectiva histórico-cultural. Obutchénie: R. de Didat. e Psic. Pedag. [online]. 2024, vol.8, e2024-47.  Epub 05-Jul-2025. ISSN 2526-7647.  https://doi.org/10.14393/obv8.e2024-47.

Este artículo busca contribuir teóricamente a la Teoría de la Subjetividad desde la Educación Matemática, al mismo tiempo que desarrolla, a partir de la Teoría de la Subjetividad (TE), una comprensión teórica de las subjetividades matemáticas. Se toma como referencia para las discusiones las teorías del TS y la filosofía de Lukács. Los resultados encontrados son las categorías de campo de significación y su constitución como una lógica dialéctico-configuracional y la ruptura de las configuraciones subjetivas de la acción de aprender matemáticas, la acción de matematizar, el diálogo y la creatividad-rigor. Finalmente, se estableció un poderoso marco heurístico para investigar los procesos subjetivos en la Educación Matemática, tomando como nivel la interrelación objetivo-subjetiva del Ser Social.

Palabras clave : Teoría de la Subjetividad; Educación Matemática; Subjetivaciones; Lukács.

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