Resumo

ESTUMANO, Enizete Andrade Ferreira; RAMOS, Maély Ferreira Holanda  e  SILVA, Emmanuelle Pantoja. VIOLENCIA ESCOLAR Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA: UNA REVISIÓN INTEGRADORA. Revista LES [online]. 2024, vol.28, n.56, pp.-.  Epub 21-Mar-2025. ISSN 2526-8449.  https://doi.org/10.26694/rles.v28i56.4345.

La violencia es un fenómeno socialmente visible, y la escuela es una institución donde se desarrolla de diferentes maneras, denotando su relevancia en el ámbito educativo. En este contexto, se pretende describir los estudios publicados entre 2013 y 2022 sobre violencia escolar, tomando como parámetro la práctica pedagógica de los docentes de educación básica. Se trata de un estudio cuantitativo-cualitativo de carácter exploratorio y descriptivo, basado en estadística básica, análisis de similitud y análisis de contenido. Del corpus textual analizado surgieron tres categorías: i) violencia, vinculada a los términos escuela, práctica pedagógica e investigación; ii) profesor, que interactuó con alumno, estudio y enseñanza; y iii) escuela, vinculada al contexto social. Los resultados indican que la violencia escolar tiene un fuerte impacto en el comportamiento de profesores y alumnos, lo que provoca que los profesores enfermen y se desmotiven por la profesión, y causa abandono escolar, miedo y daños psicológicos a los alumnos. La conclusión es que la violencia escolar es una variable que necesita ser más estudiada y discutida por los profesionales de la educación y por la sociedad para construir soluciones que, por un lado, combatan actitudes nocivas en el ambiente escolar y, por otro, prevengan daños físicos y psicológicos, en especial a los principales sujetos del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Palavras-chave : violencia; escuela; práctica pedagógica; profesor.

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