Resumen

SOARES, Marijane de Oliveira  y  PORTO, Ana Paula Teixeira. FORMACIÓN INICIAL Y CONTINUA DE DOCENTES PARA EL USO PEDAGÓGICO DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA ESCUELA SECUNDARIA. Revista LES [online]. 2024, vol.28, n.57, 4705.  Epub 03-Abr-2025. ISSN 2526-8449.  https://doi.org/10.26694/rles.v28i57.4705.

En un momento en el que la sociedad trata de afrontar retos como la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el entorno escolar, el uso de las TD adquiere un nuevo capítulo en el contexto de las prácticas pedagógicas, al mismo tiempo que la formación del profesorado para este proceso se ve favorecida por las herramientas tecnológicas. El objetivo de este estudio fue analizar las características de la formación inicial y continua del profesorado, en cuanto a la capacitación de estos profesionales para el uso de las tecnologías digitales en sus prácticas de enseñanza en la escuela secundaria. Para alcanzar el objetivo planteado, se desarrolló una investigación descriptiva, de carácter metodológico inductivo y análisis cualitativo, con la recolección de datos primarios en 8 (ocho) escuelas públicas de RondonópolisMT, con 74 (setenta y cuatro) docentes en activo como participantes en el área de Idiomas y sus Tecnologías en la escuela secundaria. Con base en los datos recolectados, se concluyó que la formación inicial de los profesores ofrecía un mayor nivel de conocimiento en el desarrollo e implementación de prácticas pedagógicas, sin embargo, la formación tecnológica de estos mismos profesores fue mayor en su formación continua, lo que muestra los beneficios de buscar la formación continua para capacitar a los profesores generando competencias y habilidades para trabajar con DT en las prácticas pedagógicas.

Palabras clave : Formación inicial; Formación continua; Tecnologías digitales; Herramientas tecnológicas; Enseñanza y aprendizaje..

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