Resumen

VIEIRA, Antônia Maíra Emelly Cabral da Silva  y  MELO, Elda Silva do Nascimento. FORMACIÓN DOCENTE EM EL CURSO DE PEDAGOGIA: REPRESENTACIONES SOCIALES DE LOS PROFESSORES SUPERVISORES EM PRÁCTICA DOCENTE. Revista LES [online]. 2024, vol.28, n.57, 4348.  Epub 03-Abr-2025. ISSN 2526-8449.  https://doi.org/10.26694/rles.v28i57.4348.

Este estudio es un extracto de la tesis doctoral presentada al Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN). Dada la amplitud de esta investigación, se ha optado, por el momento, por analizar la representación social de los profesores supervisores académicos de prácticas supervisadas en docencia. En cuanto a la metodología, se trata de una investigación con enfoque cualitativo, que se basa en la Teoría de las Representaciones Sociales (MoscovicI, 1978). Con este apoyo, se discuten los resultados de la entrevista semiestructurada aplicada a profesores universitarios que imparten prácticas supervisadas. disciplinas en el curso de Pedagogía de la Universidad del Estado de Rio Grande Norte-UERN. Para el análisis de los datos se utilizó la técnica de categorización bajo la égida del Análisis de Contenido (Bardin, 2011), utilizando análisis temático y categórico. Como resultados, se considera que la representación social de la docencia se basa en la historia de la vida, en la trayectoria como estudiantes y en las vivencias vividas en la vida cotidiana de la profesión. Además, fue posible identificar algunos elementos que pueden caracterizar la existencia de un habitus que engendra la práctica de estos sujetos y repercute en las representaciones sociales sobre la profesión.

Palabras clave : Profesión docente; Habitus; Representaciones sociales..

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