Novos Paradigmas da Didática e a Proposta Metodológica dos Episódios de Aprendizagem Situada, EAS

vol.40 número2

Questionando a Neutralidade das Estratégias de Aprendizagem: uso dos saberes prévios por professores e alunos

Ensino para a Ação Democrática

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Educação e Realidade

versión impresa ISSN 0100-3143

Educ. Real. vol.40 no.2 Porto Alegre abr. 2015

https://doi.org/10.1590/2175-623646056