Para além da fixação dos conteúdos: uma proposta de historicidade como estratégia de transposição didática no estudo da física e na formação docente na licenciatura em ciências biológicas

vol.41 número3

Atividades nos laboratórios de ensino de física: a percepção de estudantes do Brasil e da Argentina. Um pensamento para a educação

O pensamento narrativo no ensino de ciências

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Inter Ação

versão impressa ISSN 0101-7136

Rev. Inter Ação vol.41 no.3 Goiânia set./dez. 2016

https://doi.org/10.5216/ia.v41i3.41931