La formación del profesorado en didáctica de la historia: modelos de formación y propuestas para el desarrollo profesional

vol.32 número2

En busca de la articulación entre comprensión empática, sensibilidad y dimensión dialógica: contribuciones para la enseñanza de historia en la enseñanza media brasileña

La progresión del conocimiento histórico en la educación básica: dilemas de la transición entre el nível fundamental y medio

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Perspectiva

versión impresa ISSN 0102-5473versión On-line ISSN 2175-795X

Perspectiva vol.32 no.2 Florianopolis mayo/ago. 2014

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2014v32n2p497