La formación del profesorado en didáctica de la historia: modelos de formación y propuestas para el desarrollo profesional

vol.32 número2

Em busca da articulação entre compreensão empática, sensibilidade e dimensão dialógica: contribuições para o ensino da história no ensino médio brasileiro

A progressão do conhecimento histórico na educação básica: dilemas da transição entre os níveis fundamental e médio

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Perspectiva

versão impressa ISSN 0102-5473versão On-line ISSN 2175-795X

Perspectiva vol.32 no.2 Florianopolis maio/ago. 2014

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2014v32n2p497