Construção e interpretação de escalas de conhecimento: um estudo de caso

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Desempenhos de grupos de alunos por intermédio da Teoria de Resposta ao Item

Programas de avaliação em larga escala: algumas considerações

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Estudos em Avaliação Educacional

Print version ISSN 0103-6831

Est. Aval. Educ. no.23 São Paulo Jan./June 2001

Construção e interpretação de escalas de conhecimento: um estudo de caso.

Raquel da Cunha Valle