O Funcionamento Diferencial do Item (DIF) como estratégia para captar ênfases curriculares diferenciadas em matemática

vol.21 issue45

Matriz de referência para a medição do alfabetismo nos domínios do letramento e do numeramento

Eficácia dos processos de linkagem na avaliação educacional em larga escala

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Estudos em Avaliação Educacional

Print version ISSN 0103-6831

Est. Aval. Educ. vol.21 no.45 São Paulo Jan./Apr. 2010

O Funcionamento Diferencial do Item (DIF) como estratégia para captar ênfases curriculares diferenciadas em matemática.

Glauco Da Silva Aguiar