Formação de professores: aportes multiculturais e o movimento da inclusão

número24

A aprendizagem escolar e a formação de professores na perspectiva da psicologia histórico-cultural e da teoria da atividade

Docentes para uma educação de qualidade: uma questão de desenvolvimento profissional

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Educar em Revista

versión impresa ISSN 0104-4060

Educ. Rev. n.24 Curitiba 2004

Formação de professores: aportes multiculturais e o movimento da inclusão.

Formation of teachers: multicultural approaches and movements of inclusion.

Roseli Cecília Rocha de Carvalho Baumel