Pesquisas atuais sobre a construção do conceito de número: para além de Piaget?

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Estudo de intervenção sobre a divisão: ilustrando as relações entre metacognição e aprendizagem

Leitura e interpretação de enunciados de problemas escolares de matemática por alunos do ensino fundamental regular e educação de jovens e adultos (EJA)

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Educar em Revista

Print version ISSN 0104-4060

Educ. Rev. no.numeroespecial Curitiba 2011

Pesquisas atuais sobre a construção do conceito de número: para além de Piaget?

Current researches about the construction of the number concept: beyond Piaget?

Clélia Maria Ignatius Nogueira