A relação família e escola em um contexto de escolarização do aluno com deficiência: reflexões desde uma abordagem sociológica figuracional

número49

Ne pas toucher aux oeuvres: o princípio da (in)tangibilidade da obra de arte no contexto de sua exibição e suas (contra) significações pedagógicas

A violência da escola na voz de futuros professores: uma probabilidade da produção da cultura da violência em ambientes escolares?

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versión impresa ISSN 0104-4060

Educ. Rev. no.49 Curitiba jul./set. 2013

A relação família e escola em um contexto de escolarização do aluno com deficiência: reflexões desde uma abordagem sociológica figuracional.

The relationship between family and school in a context for educating students with disabilities: reflection based on a figurational sociological approach.

Reginaldo Celio Sobrinho, Edson Pantaleão Alves