A neurociência na formação de professores: um estudo da realidade brasileira

vol.23 número41

Leitura e escritura: processos cognitivos, aprendizagem e formação de professores

Vivência e afetação na sala de aula: um diálogo entre Vigotski e Espinosa

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Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade

versión impresa ISSN 0104-7043

Revista da FAAEBA: Educação e Contemporaneidade vol.23 no.41 Salvador enero/jun. 2014

A neurociência na formação de professores: um estudo da realidade brasileira.

Neuroscience findings and teacher training: a study of Brazilian reality.

Márcia Gorett Ribeiro Grossi, Aline Moraes Lopes, Pablo Alves Couto