A qualidade e ensino de graduação e o complexo exercício de propor indicadores:: É possível obter avanços?

vol.19 issue02

Evaluación y calidad del desarrollo profesional docente, apuntes e interrogantes para la universidad

A negação do direito à diferença no cotidiano escolar.

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Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas)

Print version ISSN 1414-4077

Avaliação (Campinas) vol.19 no.02 Sorocaba May/Aug. 2014

A qualidade e ensino de graduação e o complexo exercício de propor indicadores: É possível obter avanços?

Quality, undergraduate teaching and the complex exercise of proposing indicators: Is it possible to move forward?

Maria Isabel da Cunha