La formulación de preguntas en el aula de clase: una evidencia de aprendizaje significativo crítico

vol.20 issue01

Álbum fotográfico: um mapa de cenários discursivos na produção acadêmica brasileira sobre aulas experimentais de ciências

Análise de vizinhança de mapas conceituais a partir do uso de múltiplos conceitos obrigatórios

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Ciência & Educação

Print version ISSN 1516-7313

Ciência educ. vol.20 no.01 Bauru Jan./June 2014

La formulación de preguntas en el aula de clase: una evidencia de aprendizaje significativo crítico.

The formulation of questions in the classroom: evidence of critical meaningful learning.

Sonia López, Eliane Angela Veit, Ives Solano Araujo