El modelo argumentativo de Toulmin y la educación en ciencias: una revisión argumentada

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Pesquisa em ensino de biologia: características da produção acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal Rural de Pernambuco, Brasil

Influência do “Caderno de Química” em práticas de ensino em sala de aula

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Ciência & Educação

versão impressa ISSN 1516-7313

Ciência educ. vol.21 no.2 Bauru abr./jun. 2015

https://doi.org/10.1590/1516-731320150020004