Aulas de ciências para surdos: estudos sobre a produção do discurso de intérpretes de LIBRAS e professores de ciências

vol.21 número2

O compartilhamento de significado na aula de Física e a atuação do interlocutor de Língua Brasileira de Sinais

Trajetória da formação de professores de ciências para educação inclusiva em Goiás, Brasil, sob a ótica de participantes de uma rede colaborativa

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Ciência & Educação

versión impresa ISSN 1516-7313

Ciência educ. vol.21 no.2 Bauru abr./jun. 2015

https://doi.org/10.1590/1516-731320150020012