A formação de professoras para o ensino de ciências nas séries iniciais: análise dos efeitos de uma proposta inovadora

vol.21 número2

Trajetória da formação de professores de ciências para educação inclusiva em Goiás, Brasil, sob a ótica de participantes de uma rede colaborativa

Teatro de temática científica: conceituação, conflitos, papel pedagógico e contexto brasileiro

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Ciência & Educação

versão impressa ISSN 1516-7313

Ciência educ. vol.21 no.2 Bauru abr./jun. 2015

https://doi.org/10.1590/1516-731320150020014