Problema, sentido e significado: a multiplicidade em Modelagem Matemática

vol.23 número1

Modelagem nos anos iniciais da educação básica: como os estudantes modelam situações-problema?

Análise semiótico-psicanalítica de uma representação visual da burrice no ensino-aprendizagem de matemática

índice de autores

índice de materia

búsqueda de artículos

Home Page

lista alfabética de revistas

Servicios Personalizados

Revista

Articulo

Compartir

Otros
Otros

Permalink

Ciência & Educação

versión impresa ISSN 1516-7313versión On-line ISSN 1980-850X

Ciência educ. vol.23 no.1 Bauru enero/mar. 2017

https://doi.org/10.1590/1516-731320170010013