Análise semiótico-psicanalítica de uma representação visual da burrice no ensino-aprendizagem de matemática

vol.23 número1

Problema, sentido e significado: a multiplicidade em Modelagem Matemática

Avaliação de habilidades matemáticas em crianças com síndrome de Down e com desenvolvimento típico

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Ciência & Educação

versão impressa ISSN 1516-7313versão On-line ISSN 1980-850X

Ciência educ. vol.23 no.1 Bauru jan./mar. 2017

https://doi.org/10.1590/1516-731320170010014