Políticas de formação de professores(as) universitários(as) em São Paulo e Catalunha: tendências e desafios

vol.43 número1

Formación de docentes reflexivos: un enfoque en construcción y disputa

Evaluación de la alfabetización digital y pedagógica en TIC, a partir de las opiniones de estudiantes en Formación Inicial Docente

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Educação e Pesquisa

versión impresa ISSN 1517-9702versión On-line ISSN 1678-4634

Educ. Pesqui. vol.43 no.1 São Paulo enero/mar. 2017

https://doi.org/10.1590/S1517-9702201701158662